Probablemente recuerdes que tu vida social como adolescente era vibrante y, lo más importante, dramática. ¿Por qué? ¿El teatro sirve para algo?
Probablemente esté familiarizado con las películas para adolescentes sobre la dramática vida social de la escuela secundaria, como Mean Girls. En esta película, Cardi, de 15 años y educada en casa, se enfrenta por primera vez a las normas sociales de la escuela secundaria. Conoce a tres chicas populares y es aceptada por ellas. Sin embargo, cuando una de estas chicas no recibe una piruleta de Navidad del líder no oficial del grupo, se siente excluida y comienza a luchar por la atención del líder. Esto conduce a algunos problemas sociales serios dentro del grupo.
¿Quizás recuerdas una escena similar (aunque quizás menos dramática) de tu propia vida adolescente? Debe ser agotador para los adolescentes mantener tales amistades. Entonces, ¿por qué los adolescentes tienen y necesitan todo este drama? ¿Hay algún beneficio en este comportamiento también?
Los amigos
La adolescencia se considera un momento muy sensible para el desarrollo de las habilidades sociales y la competencia social.
Una de las actividades más importantes de la adolescencia es hacer y mantener amistades. Las amistades no solo se vuelven más importantes que la infancia, sino también más complejas.
Estas relaciones ayudan a formar identidades y desarrollar la autoestima. Las amistades también les permiten a los adolescentes desarrollar habilidades sociales que son útiles para la intimidad posterior.
El cerebro social y el desarrollo social
Durante la adolescencia, el cerebro adolescente experimenta cambios dramáticos asociados con el desarrollo del comportamiento social. Juntas, estas regiones cerebrales en desarrollo se conocen como la “red social del cerebro”. Esta red es importante para el comportamiento social al interactuar con los compañeros, como poder ver y comprender las intenciones de los demás.
Existe evidencia de que el desarrollo social a lo largo de la adolescencia está relacionado con las interacciones entre el entorno social y el desarrollo del cerebro. Por ejemplo, las regiones cerebrales sociales involucradas en la toma de perspectiva y la regulación del comportamiento maduran a medida que los adolescentes envejecen.
En relación con este desarrollo cerebral, los adolescentes mayores son más capaces de considerar las perspectivas de otras personas durante las interacciones que los adolescentes más jóvenes. Esto significa que a medida que los adolescentes crecen, piensan más en las consecuencias de sus acciones para los demás y comienzan a actuar en base a esta información “recién adquirida”.
Adolescentes en su camino a la edad adulta
Por lo tanto, la interacción entre el desarrollo del cerebro y el entorno social parece informar a los adolescentes sobre el mundo y sus normas sociales, y cómo adaptarse rápidamente a diferentes situaciones sociales.
A medida que ingresan a la edad adulta, los adolescentes pueden necesitar todo el drama entre sus compañeros para formar sus identidades y aprender a comportarse y sentirse cómodos en diferentes situaciones sociales. Así que la próxima vez que escuche a un grupo de adolescentes quejarse de sus “amigas” en el autobús, recuerde que es parte de su desarrollo y que podrían aprender de ello.
Equipo Psiquiatras Online